张磊，山西农业大学农业工程与信息技术硕士，2022年入职智能工程学院，担任专职教师，淬炼商学院、三达书院全生异科导师，智能工程学院Creator机器人社团指导教师。主要承担《微处理器及接口技术》《智能传感与检测技术》等课程。入职以来以“教学-科研-竞赛”三维协同发展：以第一作者身份发表学术论文3篇，参与省级教改项目4项；多次指导学生组队参加“全国大学生机器人大赛ROBOCON”“中国大学生工程实践与创新能力大赛”等各类学科竞赛，累计带领学生获得国家级奖项8项、省级奖项24项，个人先后荣获社团与学科竞赛“优秀指导教师”称号，并获得校级2024—2025学年“教学优秀奖”。

赛教融合 砺技促就

比赛不光是拿奖，更是学生把书本知识“用起来”的最好机会。张老师在课堂上会有意加入很多案例和项目实操，比如讲微处理器的时候，就直接拿比赛里的小任务当课堂练习。学生一边学一边做，不懂就查、不会就问，慢慢地动手能力就上来了。他自己也从这些教学尝试里总结方法，去参加全国高校教师技能创新大赛，连着两年拿了二等奖、三等奖。他说：“比赛反哺我改进完善课堂教学，学生听得更起劲，我也教得更踏实。”这样一来，课堂和竞赛就像两条腿走路，互相带着往前跑。

在指导学生打比赛的过程中，张老师还有一个很朴实的想法：比赛不只是为了拿名次，更重要的是帮学生将来找工作。他把比赛里的任务拆成一个个“工程小模块”——比如怎么做需求分析、怎么分工合作、怎么把结果讲清楚。学生经历过这些，写进简历里就是实打实的项目经验。有好几个学生就是凭着比赛经历，拿到了智能制造、嵌入式开发领域的offer。张磊老师还会在赛后组织复盘会，让获奖的学生跟学弟学妹分享经验。慢慢地，这种“以赛促学、以赛促就”的氛围就形成了，教学、竞赛、科研和学生就业之间那条路，也就这样被一点点打通了。

润心育人 笃行立德

做全生异科导师这件事，张老师做得特别走心。他很少板着脸讲大道理，更多是坐下来听学生说。学习上的困惑、选课的纠结、跟同学的小摩擦，甚至是一些说不清的焦虑，他都愿意耐心听。他常说：“学生愿意跟你聊，就是信任你。”针对不同孩子的情况，他会给出不一样的建议——基础弱一点的，帮他找个合适的入门项目；想考研的，带着做点科研训练；对未来迷茫的，就请已经毕业的学长回来聊聊。他还经常在课后组织小范围的技术沙龙，大家围在一起，气氛很轻松。这种相处方式，让他跟学生之间更像是朋友，而不是“管着”他们的老师。

他不只盯着成绩和比赛结果，更在意学生有没有在这个过程中学会合作、学会坚持、学会面对失败。有的孩子从什么都不会的“小白”，慢慢成长为能带队打比赛的主力；有的孩子在考研面试时，靠比赛经历打动了导师。张磊老师还专门搭了一个校友和学生交流的平台，叫“学长学姐说”，让经验一届一届传下去。他说：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”正是这种温暖又笃定的坚持，让他成了学生心里那个“可以聊很久的老师”，也让“师心笃行”这四个字，变得有了温度。

撰稿：药政江  摄影：张开渊 于 凯  责任编辑：任文姣