林娣，中北大学机械工程硕士，2023 年入职晋中信息学院，讲师，担任智能工程学院专职教师、艺术传媒学院异科导师。主要教授《机械设计》《工程力学》等专业课程。入职两年以来，她以教学竞赛为帆、学科竞赛为桨、异科导学为锚，在“以赛促教、以赛促学、以生为本”的育人航道上稳步前行，并荣获全国教师技能创新大赛三等奖、校级教学创新竞赛三等奖。以第一作者在省级以上期刊公开发表 3 篇科研论文，指导学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，用专业与热忱成为学生成长路上的同行者。

教学竞赛：在打磨中重塑课堂

“教学不是重复，而是不断重塑。”这是林娣对教学的理解，也是她投身教学竞赛的初衷。从校级的混合式教学设计创新大赛，到全国高校教师技能创新大赛，她一次次站上讲台，接受专家与同行的检验。每一次参赛，都是一次对课程内容、教学逻辑、互动方式的全面反思与重构。

在《工程力学》这门被学生视为“难啃的硬骨头”的课程中，林娣尝试将抽象理论与生活场景深度融合：讲静力学，她用桥梁结构引导学生理解力的平衡；讲材料力学，她以桌椅为例拆解应力分布。她的课堂不再是单向灌输，而是充满启发与思辨的双向奔赴。

正是这种对教学的执着与钻研，让她先后获得第五届教师教学创新大赛校级优秀奖、混合式教学设计创新大赛校级三等奖，并在第六届“匠心筑梦 领航未来”全国教师技能创新大赛中斩获三等奖。对林娣而言，荣誉不是终点，而是她不断精进的起点。

学科竞赛：在实战中激发潜能

林娣深知，课堂上的知识唯有在真实问题中落地，才能真正转化为学生的能力。她积极组织并指导学生参与各类学科竞赛，将“以赛促学”理念贯穿始终。从选题立意到方案设计，从技术攻关到成果呈现，她始终陪伴在学生身边，耐心引导、细致点拨。

她不仅传授技能，更注重培养学生的系统思维与解决问题的能力。在她的鼓励下，学生们一次次突破自我，在省级、国家级竞赛中崭露头角。那些荣誉背后，是她无数个夜晚的默默付出，也是她对教育最朴素的理解：让每一个学生都能在挑战中看见更好的自己。

以生为本：在陪伴中点亮成长

作为艺术传媒学院的异科导师，林娣跨越学科的界限，用真诚与温度走近学生。她不是以“老师”的身份居高临下，而是以“同行者”的姿态与学生并肩而行。她结合艺术类专业特点，组织跨界交流活动，引导学生从机械设计的逻辑中汲取美学灵感，让理性与感性在对话中交融。

活动中，她是组织者，更是倾听者；生活中，她是解惑者，更是陪伴者。学生们愿意向她倾诉困惑，也乐于与她分享成长的点滴。在她看来，教育的意义不仅在于传授知识，更在于用真诚陪伴每一个独特的灵魂，走向更广阔的天地。

两年，对于一个教师的职业生涯而言，只是序章。但林娣用她的热忱与坚守，在短暂的时间里留下了深深的足迹。她没有惊天动地的壮举，却用点滴行动诠释着“以生为本”的教育初心。林娣正以自己的方式，静默耕耘，温柔陪伴，让教育的星光，照亮更多学生前行的路。

学生眼中的老师

《工程力学》曾是我最头疼的课程，复杂的公式推导、抽象的力学模型，让我刚接触时屡屡碰壁。但林娣老师的课堂，彻底改变了我对这门课的畏惧。她从不会照本宣科，而是把枯燥的理论和生活中的案例结合起来——讲静力学时，她会拿桥梁结构举例；讲材料力学时，会用身边的桌椅分析受力。林老师常说“力学藏在生活的每一处”，在她的引导下，我不仅慢慢掌握了课程知识，更学会了用力学思维观察世界，对专业的信心也越来越足。

——机电（专升本）2403班 罗琦

作为艺术传媒学院的学生，林娣老师这位跨学科的异科导师，给我的大学生活带来了很多帮助。林老师会结合我们的艺术专业，组织跨界交流活动，带我们了解机械设计中的美学逻辑，让不同学科的思维碰撞出火花。生活中，她就像知心姐姐，耐心倾听我们在学业规划和创作瓶颈上的烦恼，用自己的经历给出切实建议。在她的陪伴下，我不仅拓宽了视野，更收获了直面挑战的勇气，这样亦师亦友的异科导师，让跨界成长变得温暖又有力量。

——环设2401班 张佳琦

撰稿：药政江  摄影：张开渊 于 凯  责任编辑：任文姣