大家都听过书院制么？

了解书院制么？

机电工程系于4月26日16：00在六教401举办了“共建书院  如家校园”，吕慧老师作为本次主讲，为同学们讲解。

自由化的书院

Who What Why

本次辅导员说完满，吕慧老师引出了四个问题：1、什么是书院？2、为什么建设书院制？3、建设什么样的书院制？4、如何建设书院？通过美轮美奂的PPT向同学们一一作了解答。

共创完满书院

书院是宋代的地方教育组织。藏书、供祭和讲学是构成书院的“三大事业”。书院之名始见于唐代，但发展于宋代。最初，书院为民办的学馆。原由富室、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。当时，著名的书院有江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南商丘的应天书院、湖南衡阳石鼓山的石鼓书院、河南登封太室山的嵩阳书院等。后由朝廷赐敕额、书籍，并委派教官、调拨田亩和经费等，逐步变为半民半官性质的地方教育组织。仁宗庆历年间，各地州府皆建官学，一些书院与官学合并。神宗时，朝廷将书院的钱、粮一律拨归州学，书院一度衰落。

解说你的疑惑

书院制是实现通识教育（素质教育）和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度。

聆听傅院长的解说

书院通过通识教育课程和提供非形式教育（即非课程形式），配合完全学分制，推展学术及文化活动，实现学生文理渗透、专业互补、个性拓展，鼓励不同背景的学生互相学习交流，满足学生的个性化发展需要，最终促进学生的全面发展。

展望个性书院

我们的书院 让我们不再疏远

通过文字性的表达可能还没有让在场的同学们彻底了解书院制，吕慧老师又通过本学校对于书院制的改革模式主要有三个特征：居住形态的自由化；团体组合的个性化；培养形式的多样化。

书院 完满紧相连

在一定意义上讲教育的本质就是交往，关系比技巧更重要。也可以从根本上来实现完满教育的四大模块。书院是完满教育的延伸与补充。

我们向往的书院

吕慧老师提出的第三个观点，说道：“我们学校所建设的书院，是为了进一步打造全天候、全过程育人环境，给予学生在时间和空间上的支持和解放的选择，进而发挥“书院是母亲”的育人功能，创办一所与众不同的大学。”

我们一起谈书院

在这之中，吕慧老师为同学们播放了信院记者站所采访的信院男神傅院长，他为我们解答的书院制，他说：“书院制，制度讲是体制问题。基于社会，除了学习专业以外的另一个知识，有益于完满教育。”

丰富多彩的书院

最后，吕慧老师说：“书院的最终目的就是让每个同学都能认同书院的家文化，主动参加书院的集体活动，让大家以自己是这个书院的一员感到自豪。”这就是一种归属感、自豪感和成就感。

书院是完满教育的延伸和补充

（机电工程系学生会宣传部供稿）