温少喆，中共党员，江苏师范大学音乐硕士，2025年入职我校，现担任智能工程学院新生辅导员。

有人说，工科的浪漫，是以精密匠心雕琢万物，以理性思维奔赴山海。

于我而言，智能工程学院的育人之路，是理性与温柔的共生，是专业与温度的相融。作为一名新生辅导员，我始终相信：最好的教育，从不是单向的指引与说教，而是以初心深耕、以耐心陪伴，陪着一群逐梦工科的少年，解锁新知、沉淀成长、奔赴热爱。

我看见的，不是刻板印象里的工科生

初遇这群智工新生，我带着热忱与期待，开启了这段陪伴之旅。

别人眼里的工科生，或许是刻板的理性符号；我看到的，却是一群纯粹、坚韧、满心热忱的少年。

新生见面会那天，我拿着花名册，一个名字一个名字地认。有人站起来介绍自己，声音发颤；有人低着头，半天说不出一句完整的话。散会后，几个孩子围到我身边，问得最多的一个问题是：“老师，我们专业以后能干什么？”

那一刻我忽然明白，他们的忐忑不是矫情——陌生的校园、全新的专业、尚不熟悉的集体，让许多孩子带着迷茫走进大学生活：有人对着繁杂的专业课程手足无措，有人不适应自主独立的校园节奏，有人内敛腼腆，把心事悄悄藏起，也有人满怀憧憬，却不知如何规划这四年的青春。

把琐碎日常，过成细腻的陪伴

适应是新生成长的第一堂课，作为新生辅导员我更应该把琐碎的日常，化作细腻的守护。

开学后的第一场硬仗是军训。两周里，操场上的口号从清晨响到傍晚，我几乎天天守在场边——有人站军姿站到腿发软，有人想家想到偷偷红了眼眶，有人夜里在宿舍翻来覆去睡不着。休息时，我把他们拉到树荫下聊天，慢慢摸清了谁体质弱、谁恋家、谁习惯把事闷在心里。

此后，课前的一句温馨提醒、课后的耐心答疑、深夜的谈心开导、常态化的宿舍走访，构成了我工作的日常。我从不急于灌输成长的道理，也不苛求学生一蹴而就的蜕变，只是安静地倾听他们的困惑，包容他们的青涩，接纳他们的不完美。

面对对电子信息、机械、智能专业懵懂困惑的学生，我结合工科专业特色，拆解学习难点、梳理专业前景，告诉他们：工科之路，始于点滴积累，成于久久坚持。面对内向敏感、不善交际的孩子，我耐心引导、温柔鼓励，帮他们卸下心防、勇敢融入集体。

在完满教育里，见证少年的蜕变

完满教育的深耕，是智工学子成长的养分，也是我育人路上的修行。我始终认为，工科人才的成长，不止于专业知识的精进，更在于品格、责任与素养的全面发展。

印象最深的是新生杯篮球赛。报名时几个孩子你推我、我推你，嘟囔着“我们不行”。我陪着他们组队、练球，看他们从配合生疏到打出像样的快攻。比赛日，我在场边比他们还紧张：他们一拿球我就攥紧拳头，球没进比谁都懊恼，进球了跟着替补席一起喊。

从那以后，越来越多的人敢说“我来”。看着他们一步步完成蜕变：从胆怯不敢尝试，到主动报名、勇敢展示；从单打独斗、各自为战，到分工协作、互帮互助；从懵懂迷茫、毫无方向，到眼里有光。看着他们一步步成长，仿佛破茧而生的蝴蝶，慢慢展现出属于工科少年的浪漫微光。

一次班会，一场并肩

一次次的班会，我们聊专业深耕、聊青春理想、聊安全底线、聊成长取舍；一场场并肩参与的实践，我见证他们褪去稚气、锤炼本领、凝聚力量。那些反复打磨方案的坚持、团队协作中彼此包容的温暖、突破自我后更加坚定的目光，都是青春最动人的模样，也是完满教育最鲜活的意义。

匠心致远，静待花开

陪伴这种事，说起来很大，落到日常里其实很小。是陪他们一道题一道题地啃，是一次次告诉他们“没关系，再来一遍”，是看着他们从“我不行”慢慢变成“我试试”。往后的日子，我还是会守在这儿。他们想往前冲，我在后面推一把；他们想歇一歇，我陪着坐一会儿。理性也好，温柔也好，说到底不过是想让这群少年知道：路再长，有人同行，就没那么难。

愿我的孩子们走得稳，也走得远。希望他们在日复一日的打磨里，慢慢长成自己期待的模样。而我，就站在这儿，看着他们出发，也等着他们回来。

教育无声，微光有暖。我不急着看花开，只想静静陪伴大家，度过每一个正在生长的日子。

撰稿：温少喆  摄影：温少喆  责任编辑：任文姣