当大学课堂遇上人人调侃的“水课”，物理到场却无心听课、身处课堂陷入精神内耗，一边愧疚内耗一边混水摸鱼，不少同学都深陷这样的校园困境。为引导同学们正视大学“水课”价值，跳出摆烂内耗误区，学会合理利用碎片化课堂时间，主动掌控大学成长节奏，智能工程学院辅导员杜岩涛老师于5月14日下午在多功能报告厅开展2023级辅导员说完满活动，带领同学们解锁“水课”隐藏价值，学会反向开挂，将鸡肋体验变成人生加分项。

活动伊始，由三位同学带来情景小剧场表演。剧目演绎了两名学生无故旷课，逃避所谓的“水课”，恰巧被扮演辅导员的同学当场撞见。辅导员耐心劝导、循循善诱，为二人讲明“水课”并非毫无价值、逃课得不偿失、大学时光不容虚度的道理。两名同学幡然醒悟，深刻认识到端正上课态度、珍惜每一节课程的重要意义。生动逼真的演绎贴近校园现实，瞬间引发在场同学们的强烈共鸣。

随后，杜岩涛老师重新定义“水课”内涵，指出“水课”从来不是绝对的负面标签，而是学生与课程之间的一种相处状态。现场通过心态对比讲解，区分受害者心态与创造者心态：一味抱怨课程无聊、被动敷衍上课，只会陷入持续内耗、荒废时光；而转换思维把“不得不上的课”变成“可以利用的资源”，主动挖掘课堂价值，就能实现自我增值、完成时间投资。

紧接着现场开展了关于“水课”的辩论赛，正反双方围绕“水课”价值展开观点交锋。正方认为“水课”能够节省学业精力、充当学习缓冲区，还能低成本探索兴趣、锻炼综合软实力；反方则表示“水课”浪费大学宝贵时光，易滋生懒散敷衍的学习态度，难以构建系统知识体系。双方唇枪舌剑、各抒己见，在思想碰撞中让同学们辩证看待水课利弊。

辩论结束后，杜岩涛老师分享了“水课”改造四大实用策略，为同学们送上可落地的行动指南。一是任务切换，利用“水课”时间完成其他作业、预习复习，打造专属学习补给站；二是技能充电，借助轻松课堂氛围学习PS、Python等实用软件，练习外语、阅读拓展书籍，储备职场硬技能；三是社交拓展，主动结识不同专业同学，打破信息茧房，拓展校园人脉；四是深度思考，利用课堂放空时间规划职业、复盘生活得失，提升个人思维格局。同时针对每项策略给出场景模拟和实用技巧，方便同学们即刻实践。

此次辅导员说完满活动，以情景小剧场沉浸式演绎、思辨辩论碰撞思想、实用方法赋能成长，为同学们拨开了对“水课”的认知迷雾。青春从无虚度的时光，课堂亦无真正的无用之课。愿同学们挣脱懒散内耗的桎梏，学会善待每一段课堂时光，于平凡课程中沉淀自我、积蓄力量，把看似鸡肋的日常，雕琢为成长路上的加分底气，在大学岁月里从容前行、向阳生长，以主动奔赴书写无悔青春篇章。

撰稿：李江琛  摄影：任志远  责任编辑：张程程